Alacid Luna, Antonio
Departamento de Filología Inglesa. Facultad de Letras. Universidad de Murciaa.alacidluna@um.es
a.alacidluna@um.es
Nace en Lorquí en 2002. En 2024 obtiene el grado en Estudios Ingleses por la Universidad de Murcia, obteniendo en 2025 el premio extraordinario de fin de carrera. A continuación cursa el máster universitario en Lingüística Teórica y Aplicada en la Universidad de Murcia, obteniendo el título de máster en el año 2025 también. Con anterioridad, fue becario de colaboración por el Ministerio de Educación y Fomación Profesional en el departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Murcia durante los años 2023 y 2024, así como lo fue de la ayuda "Inicia Tu Investigación en la Universidad de Murcia 2025" convocada entre esta institución y el Banco Santander, también en el departamento de Filología Inglesa. En el año 2025, obtiene una ayuda de la Fundación Séneca para realizar la tesis doctoral en la Universidad de Murcia. Domina la lengua española e inglesa y tiene conocimientos de alemán.
El estudio científico del desarrollo de la pronunciación en segundas lenguas, como lo es el inglés en muchos casos, es de gran utilidad por su valiosa aplicación a las aulas de idiomas desde un punto de vista pedagógico.
El papel de la identidad lingüística en el aprendiz de una L2 ha ido cobrando importancia en el campo de la lingüística aplicada y su construcción en una segunda lengua ha llevado a analizar prácticas lingüísticas en determinadas comunidades de práctica. En estas, los aprendices trabajan en nuevas identidades lingüísticas con las que invierten en mejorar la pronunciación de la L2 de la comunidad para aumentar más el sentimiento de pertenencia.
En este mismo contexto, el auge de numerosas técnicas de entrenamiento fonético basadas en la evidencia como el High Variability Phonetic Training (HVPT) o el Shadowing ha demostrado que existen formas efectivas de fomentar la percepción y producción de sonidos y patrones prosódicos en la L2.
Por tanto, este proyecto busca analizar cuál sería el efecto potencial de ciertas variables moderadoras relacionadas con las identidades lingüísticas en la L2 en el aprendizaje de la pronunciación del inglés como L2. Se pretende medir estas variables a través de una serie de diferentes técnicas de entrenamiento fonético como el HVPT o el Shadowing. El entrenamiento se centrará en aspectos suprasegmentales del inglés como la acentuación léxica y/o sentencial o la entonación.
Aprendizaje y Enseñanza de la Pronunciación Inglesa como Segunda Lengua
Lenguaje, Cognición y Traducción
Director: José Antonio Mompeán González
Artes y Humanidades: Bellas Artes, Literatura, Teología, Traducción e Interpretación y Lingüística General e Inglesa
En desarrollo